Esperamos que participe en una encuesta que tiene como objetivo ayudarnos a entender mejor los retos y triunfos que están viviendo, a causa de la pandemia COVID-19, los estudiantes con impedimentos visuales, incluyendo a aquellos con discapacidades múltiples, y aquellos que son sordociegos.
Deseamos escuchar la opinión de todas las familias, todos los maestros de estudiantes con impedimentos visuales, y todos los instructores de orientación y movilidad de los Estados Unidos y Canadá. Deseamos saber tanto de las familias y los profesionistas que tienen estudiantes que están recibiendo servicios educativos, como de aquellos que no se encuentran recibiendo servicios. En realidad, necesitamos saber de todas las familias que tienen niños con impedimentos visuales, incluyendo aquellos que cuentan con discapacidades múltiples, y aquellos que son sordociegos.
Los maestros de estudiantes con impedimentos visuales y los instructores de orientación y movilidad que se encontraban proporcionando servicios en persona, han tenido repentinamente que cambiar de modalidad cuando las escuelas alrededor del país comenzaron a cerrar sus puertas para detener la propagación del virus COVID-19.
Sin embargo, eso no significa que la educación deba detenerse para los estudiantes que son invidentes o débiles visuales, y que reciben servicios de acuerdo a su Individualized Family Service Plan (IFSP) (Plan de Servicios Familiares Individualizados), Individualized Education Program (IEP) (Programa Individualizado de Educación), o 504 Plan (Plan 504). Y si se ha detenido la educación, debemos entender por qué se ha detenido.
- ¿Qué pasos se tomaron cuando las escuelas estaban cambiando de modalidad a impartir clases en línea, cuando se enviaron paquetes con documentos a los hogares, o en algunos casos, cuando dejaron de proporcionar servicios educativos?
- ¿Qué tan accesibles son las herramientas en línea que muchos distritos escolares están utilizando con los estudiantes con impedimentos visuales, incluyendo aquellos con discapacidades múltiples, y aquellos que son sordociegos?
- ¿Qué parte está trabajando bien, de la entrega de servicios no-tradicionales que reciben muchos estudiantes?
- Durante la pandemia COVID19, ¿cuáles son las preocupaciones de las familias, los guardianes, los maestros de estudiantes con impedimentos visuales, y los instructores de orientación y movilidad?
- ¿Cómo se están adaptando las familias al cambio en entrega de servicios?
- ¿Creen las familias que sus hijos está progresando en su educación?
- ¿Cómo se sienten las familias en cuanto a la comunicación y el apoyo que están, o que no están recibiendo de los maestros?
- ¿Cómo están manteniendo la participación de sus estudiantes los maestros de estudiantes con impedimentos visuales, y los instructores de orientación y movilidad, y cómo se están asegurando que sigan progresando en su educación?
La encuesta permanecerá disponible del 22 de abril al 13 de mayo (3 semanas)
¿Cómo se utilizarán los datos de la encuesta?
Los datos de la encuesta serán utilizados para permitir que los maestros, los administradores, los legisladores, y las familias entiendan mejor los retos, y los triunfos, que los estudiantes con impedimentos visuales, incluyendo aquellos con discapacidades múltiples y aquellos que son sordociegos, están viviendo, como resultado de la manera única en la que se están proporcionando los servicios educativos. Esperamos identificar las maneras únicas en que las familias y los maestros están trabajando juntos para proporcionar la instrucción de actividades del plan de estudio obligatorio ampliado (Expanded Core Curriculum”. Deseamos documentar cómo es que los maestros y los instructores de movilidad que no tienen acceso a todos sus materiales y recursos se encuentran proporcionando instrucción en maneras únicas.
Por ejemplo:
- ¿Cómo están asegurando los instructores de orientación y movilidad el avance de destrezas de sus estudiantes, cuando no pueden acompañarlos a desplazarse por la comunidad?
- ¿Cómo hace un maestro de estudiantes con impedimentos visuales para guiar a un estudiante para ser más independiente en la cocina cuando el método típicamente utilizado para modelar actividades es el de “mano-bajo-mano”?
- ¿Cuál es la mejor manera de que un niño aprenda la posición de sus manos para aprender Braille, recibiendo una descripción de manera verbal?
Por favor comparta el vínculo a la encuesta con todas sus redes para asegurarnos de que todas las personas sean escuchadas. Gracias por ayudarnos a entender mejor, y a documentar, los retos actuales en cuanto al acceso y participación de estudiantes en la educación.
Colaboradores del Estudio
Las siguientes 19 compañías, organizaciones, y universidades colaboran en este proyecto:
Academy for Certification and Education of Vision Rehabilitation Professionals
Association for Education and Rehabilitation of the Blind and Visually Impaired
Council for Exceptional Children’s Division on Visual Impairment and Deafblindness
University of South Carolina Upstate, Visual Impairment Program
